Tiempo: 60 minutos
Recursos/Materiales: 30 computadores portátiles
Evaluación: Explica cómo figuras de igual perímetro
pueden tener diferente área o como figuras de igual área tienen diferente
perímetro.
Descripción
En el salón de clase el profesor da las indicaciones para que luego, los estudiantes de manera individual en la sala de informatica, realicen la sección de explorar y modo de juego en el simulador Phet.
En la sección de explorar construyen dos polígonos en los cuales los comparan
según su forma, perímetro y área, el docente orienta según las necesidades y
argumentos de los estudiantes.
Fuente: phet.colorado.edu(2.020)
Explican
cómo figuras de igual perímetro pueden tener diferente área mediante una socialización
de sus creaciones a los demás
compañeros.
En
la sección de modo de juego, los estudiantes construyen polígonos de acuerdo a
las áreas y perímetros solicitados por el simulador, el nivel de complejidad va
aumentando en el desarrollo del juego.
Fuente: phet.colorado.edu(2.020)
El simulador califica con carita feliz y triste y su sonido correspondiente.
EVIDENCIAS
Fuente: autor del blog YC (2.020)
Actitud de los
estudiantes
Los
estudiantes siguieron las instrucciones frente al desarrollo de actividades y
normas de clase de forma positiva y asertiva. En las tres clases o experiencias de enseñanza
- aprendizaje los educandos participaron
de forma activa e identificaron
la tarea y acciones que debían realizar, socializaban sus aciertos y errores
con sus compañeros y docente, en donde recibían una retroalimentación. Su
trabajo fue colaborativo y participativo.
Fuente: autor del blog YC (2.020)
Utilidad de la TIC
aplicada
- La simulación de PHET constructor de áreas, permite al estudiante construir sus propios polígonos de acuerdo al diseño que quiera, en el que se juega y comparan a la vez los perímetros y áreas.
- El diseño de la interfase en cuanto la organización de la pantalla, el tamaño de texto, color y gráficos son agradables para el ojo del estudiante.
Inconvenientes
En
la realización de la experiencia o clases, se presentaron algunos inconvenientes con el tiempo ya que, la case se cruzo con algunas actividades curriculares como: formaciones en el patio, actividades del encuentro Echandiano de literatura, reunión de profesores, entre otros que generaron que la experiencia se realizara en un día diferente al previsto. Con respecto a los estudiantes, materiales, sala de informatica y demás no se presentaron inconvenientes.
Aciertos
El uso de la simulación PHET fomento en los estudiantes la construcción y comparación de dos polígonos de diferente forma con la misma cantidad de unidades cuadradas pero con diferente perímetro y les permitió establecer conclusiones, logrando el objetivo propuesto.
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